ESTIMULACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS. CUADERNO 8: ORIENTACIÓN

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Estimulación de las funciones cognitivas. Cuaderno 8: Orientación forma parte de una colección de cuadernos diseñados como un Programa integral de Estimulación Cognitiva para desarrollar las principales funciones cerebrales.

Refuerza y mejora la adquisición de habilidades mentales deterioradas en casos de accidentes cerebro-vasculares, demencias, etc.

✔ Facilita y refuerza los conceptos básicos de orientación

✔ Mejora la ejecución cerebral

✔ Ayuda adquirir mejores habilidades

✔ Rehabilita el funcionamiento cerebral en la medida de lo posible

✔ Mantiene el funcionamiento mental activo

Consíguelo ya

9,61  sin impuestos

Estimulación de las funciones cognitivas. Orientación forma parte de una colección de cuadernos diseñados como un Programa integral de Estimulación Cognitiva para desarrollar las principales funciones cerebrales.

Refuerza y mejora la adquisición de habilidades mentales deterioradas en casos de accidentes cerebro-vasculares, demencias, etc.

Especialmente recomendado para casos de deterioro leve y/o desde 2º Ciclo de Educación Primaria, algunas de las actividades que contiene son:

  • Unir las estaciones con lo más característico de cada una de ellas.
  • Colorear el cuadro que indica la opción más correcta.
  • Tachar los conceptos que se relacionan con la palabra que aparece en el cuadro.
  • Escribir actividades que se pueden hacer durante el día, la noche o indistintamente.
  • Distribuir una serie de acciones en el horario.

PRINCIPALES OBJETIVOS

  • Mejorar la adquisición de conceptos básicos de orientación.
  • Incrementar la agilidad mental y la capacidad cognitiva.
  • Rehabilitar en la medida de lo posible daños cerebrales previos.
  • Conservar el mejor nivel de funcionamiento cerebral posible.

Estimulación de las funciones cognitivas. Orientación, consíguelo ahora.

Additional information

NIVELES

NIVEL 1, NIVEL 2

Marca

Geu educational


GEU EDUCATIONAL


La principal inquietud de GEU Educational es llenar el vacío en materia educativa en el terreno de niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales.

Trabajan para crear un modelo educativo basado en una enseñanza individualizada para la escuela inclusiva.

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  1. Rosemary Castillo

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