El PAI-A permite la evaluación comprehensiva de la psicopatología en adolescentes mediante 22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamientoy 2 escalas de relaciones interpersonales. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional.

En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la planificación del tratamiento.

En el ámbito forense el PAI-A es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos y la elaboración de informes.

El PAI-A destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adolescentes en múltiples contextos.

Corrección y obtención de informes interpretativos online para el profesional mediante www.teacorrige.com

En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la planificación del tratamiento.

En el ámbito forense el PAI es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos (p. ej., valoración de peligrosidad, custodia de menores, psicopatía, maltrato…). Es empleado también en procesos de selección de personal (p. ej. selección de fuerzas armadas y seguridad).

El PAI destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adultos en múltiples contextos.

La actual edición del MMPI®-2 disponible supone una revisión sobre ediciones previas. A partir de los mismos ítems del MMPI®-2 (no cambia el cuadernillo de ítems del MMPI®-2 ni la hoja de respuesta) y de las mismas muestras de tipificación (no cambian los baremos) se realiza una mejora en la explotación de la información y en las escalas y subescalas que se proporcionan en su corrección mediante teacorrige.com, así como en la organización del perfil de resultados.

En concreto, incluye nuevas escalas de validez, de contenido y suplementarias que permiten enriquecer el uso de la herramienta (escalas Fp, FBS, RBS y S, subescalas de contenido y escalas de los cinco de personalidad psicopatológica PSY-5). También incluye un nuevo perfil de resultados más claro y organizado y la inclusión de pautas de interpretación más precisas para cada una de las escalas y subescalas que lo componen.

La prueba ofrece 3 puntuaciones principales que informan acerca de la velocidad y la precisión, que son aspectos importantes para la puntuación principal: la capacidad de concentración.

Pretendiendo seguir la estela de su predecesora, el d2, la prueba resulta especialmente útil en los campos clínicos, neuropsicológico, educativo, de Recursos Humanos y en Psicología del deporte, así como en investigación básica, siendo una de las pruebas más relevantes e importantes de la evaluación de la atención en Europa y Latinoamérica.

El sistema proporciona un perfil de resultados que incluye:

1. Un perfil de déficits en las funciones ejecutivas que incluye las siguientes escalas: Problemas de control atencional, de regulación emocional, de regulación conductual, de memoria de trabajo, de flexibilidad, de planificación y organización y problemas de procesamiento temporal, y también las escalas de impacto en el contexto familiar, escolar y social. Proporciona también dos índices globales: Índice de problemas en las funciones ejecutivas e Índice general de impacto.

2. Un análisis de puntos fuertes y áreas de mejora que permite identificar los componentes afectados y señalar las áreas en las que centrar una posible intervención.

3. Un perfil de ayuda al diagnóstico que evalúa los criterios del TDAH y otros problemas relacionados. Proporciona puntuaciones para los principales criterios DSM para el TDAH (Inatención e Hiperactividad e impulsividad) y un índice de riesgo de TDAH, así como para el sindrome de desconexión cognitiva (Tempo Cognitivo Lento). También permite valorar posibles problemas relacionados, como los de conducta o los de sueño.

ATENTO permite una evaluación ágil, comprehensiva y ecológica del funcionamiento ejecutivo en niños y adolescentes. La información que proporciona ayuda a comprender los comportamientos y déficits relacionados con el TDAH y otros trastornos del neurodesarrollo y facilita el diagnóstico diferencial con otros trastornos (trastorno negativista-desafiante, trastorno de conducta…).

Mide las aptitudes perceptivas y atencionales mediante 60 ítems gráficos constituidos por dibujos esquemáticos de caras con trazos elementales. La tarea a realizar consiste en determinar cuál de las tres caras que conforman cada elemento es diferente de las otras dos. Se puede aplicar individual o colectivamente en un tiempo muy reducido, 3 minutos aproximadamente. Debido a este carácter sencillo y lúdico, es una tarea muy bien aceptada por los sujetos evaluados.

En esta versión revisada del test se incluyen baremos nuevos realizados con una amplia muestra nacional que supera los 12.000 escolares. También se han incluido nuevas medidas de rendimiento en la prueba, de forma que además de cuantificar el número de aciertos, se propone cuantificar el número de errores y poder así extraer adicionalmente información sobre si el patrón de respuesta del evaluado ha sido impulsivo o no.