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	<title>Gestión emocional | Vohale Profesional</title>
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	<description>Formación y Recursos - Sanitarios y Educativos</description>
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	<title>Gestión emocional | Vohale Profesional</title>
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	<item>
		<title>TESEN. TEST DE LOS SENDEROS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (c)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Eneida]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 27 Dec 2024 09:26:05 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<div class="panel-gris-nuevo">
<div id="ctl00_cphContenido_divAutor">
<h4>Autor/es</h4>
<span id="ctl00_cphContenido_lblAutorFichaTecnica">J.A. Portellano y R. Martínez Arias</span>

</div>
</div>
<div class="panel-gris-nuevo">
<div id="ctl00_cphContenido_pnlAplicaciones" class="separa x1">
<h4>Aplicación</h4>
<span id="ctl00_cphContenido_lblAplicaciones">papel.</span>

</div>
<div id="ctl00_cphContenido_pnlTiempo" class="separa x1">
<h4>Tiempo</h4>
<span id="ctl00_cphContenido_lblTiempo">aproximadamente 10 minutos.</span>

</div>
<div id="ctl00_cphContenido_pnlEdad">
<h4>Edad</h4>
<span id="ctl00_cphContenido_lblEdad">de 16 a 91 años.</span>

</div>
</div>
<div id="ctl00_cphContenido_divCaracteristicas" class="panel-gris-nuevo">
<h4>Características</h4>
&#160;
<ul>
 	<li>Corrección<i>online</i></li>
</ul>
&#160;

</div>
<div class="panel-gris-nuevo">
<div id="ctl00_cphContenido_divCategorias">
<h4>Categorías</h4>
&#160;
<ul id="ctl00_cphContenido_bllListCategorias">
 	<li>CLÍNICA, psicogeriatría.</li>
 	<li>CLÍNICA, atención e hiperactividad.</li>
 	<li>CLÍNICA, neuropsicología.</li>
</ul>
</div>
</div>]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div id="fb-root" class=" fb_reset">
<div class="left">
<div id="ctl00_cphContenido_divAutor">
<p>El Test de los Senderos (TESEN) es una prueba de cribado de aplicación individual para evaluar el <strong>funcionamiento ejecutivo de los jóvenes y adultos</strong> mediante una tarea de planificación visomotora. Está basado en el <i>Trail Making Test</i> (TMT), que es una de las pruebas más clásicas y utilizadas para evaluar el funcionamiento ejecutivo, aunque incorpora numerosas novedades y ventajas con respecto a este.</p>
<p>Está compuesto por 4 pruebas (o senderos) diferentes que permiten evaluar una variedad más amplia de componentes incluidos en las funciones ejecutivas, como son la <strong>capacidad para planificar,</strong> la <strong>memoria de trabajo,</strong> la <strong>flexibilidad mental,</strong> la <strong>alternancia,</strong> la <strong>atención sostenida,</strong> la <strong>memoria prospectiva,</strong> la <strong>velocidad de procesamiento perceptivo</strong> y la <strong>fluidez de la respuesta motora.</strong></p>
<p>En cada una de estas pruebas, de dificultad creciente, se valora tanto la precisión (errores) como la velocidad, además de ofrecer un índice total de funcionamiento ejecutivo. Además, en el manual también se proporcionan las claves para valorar los aspectos cualitativos de la ejecución que se observen durante la aplicación de la prueba y su significado neuropsicológico, lo que permite ir más allá de la interpretación psicométrica de los resultados.</p>
</div>
</div>
</div>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>COMPRENSIÓN CON PICTOGRAMAS: LOS ALIMENTOS</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/pedagogia/aprendizaje/comprension-con-pictogramas-los-alimentos/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Martaguersi]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 22 Nov 2024 14:52:51 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<em>Comprensión con pictogramas El centro comercial</em>, forma parte de la colección "Comprensión con pictogramas", organizada por centros de interés (casa, colegio, centro comercial, alimentos, animales...).

A través de la lectura de frases con pictogramas se establece una asociación de ideas que facilitan la comprensión del contenido que se está leyendo, asociándolo a la imagen que corresponde en una lámina, donde suceden varias acciones en la casa.

<strong>OBJETIVOS</strong>

- Facilita y mejora el aprendizaje de sus rutinas diarias.

- Fomenta la autonomía del alumno/a.

- Facilita su comprensión gracias a láminas diseñadas a través de la ruta visual pictograma a pictograma.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p><em>Comprensión con pictogramas Los alimentos</em>, es un material que ha sido desarrollado por profesionales de Audición y Lenguaje y Logopedia para aprender contenido a través de la lectura de <strong>frases con pictogramas relacionado</strong> con <strong>los alimentos.  </strong></p>
<p>Está dirigido a niños que presentan <strong>problemas en la comprensión y expresión del lenguaje</strong> y que inician el aprendizaje de la lectura.</p>
<p>★ Facilita y mejora el aprendizaje del lenguaje.</p>
<p>★ Fomenta la autonomía del alumno/a.</p>
<p>★ Láminas diseñadas a través de la ruta visual pictograma a pictografía</p>
<p>★ Material diseñado por profesionales.</p>
<p>★ Recomendado para niños TEA y educación Infantil</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ERES LO QUE SIENTES. INTELIGENCIA DE VINCULACIÓN EMOCIONAL CONSCIENTE</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/eres-lo-que-sientes-inteligencia-de-vinculacion-emocional-consciente/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:11:27 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Sobre el autor:ROBERTO AGUADO ROMO, nacido en 1964 en Talavera de la Reina (Toledo) está casado con Pilar y tiene tres hijos Maria, Javier y Ana. Es psicólogo especialista en psicología clínica, investigador en las implicaciones neurobioquímicas de la salud y la enfermedad y su relación con la emoción como principal motor en la toma de decisiones y motor de adaptación.
Es fundador desde sus inicios de los Centros Clínicos de Evaluación y Psicoterapia (Talavera de la Reina, Madrid y Bilbao),Instituto Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado, siendo creador y autor del modelo clínico Psicoterapia de Tiempo Limitado, y del modelo de salud Vinculación Emocional Consciente con Emotional Network dirigido por Aritz Anasagasti.
Es director del Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicología de la Salud y del International Training Certificate en Inteligencia V.E.C.
Ha desarrollado técnicas terapéuticas tales como la Técnica U; Técnicas M.C.I. (Movimientos de cabeza inducidos).
Técnicas F.D.S. (Focalización por Disociación Selectiva) y Protocolos de intervención como: A.C.O.G.I.D.A. (Entrevista reglada entre profesores y padres) V.I.D.A. (Vinculación contra la Indefensión, la desesperanza y el agotamiento vital).
Colaborador asiduo en Radio Nacional y Onda Cero.
Actualmente investiga para Emotional Network en el desarrollo de procesos de intervención en la convivencia y la vinculación emocional entre maestros/as y alumnos/as.
Ha publicado además de las obras referidas en esta colección, otras tres como autor y cuatro como coautor.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>¿Por qué alguien puede estar interesado en concebir la mente sin las emociones? y ¿Cómo es<br />
posible que un área centrada en la mente sin emociones tenga tanto éxito? Estas preguntas no son<br />
mías, son de LeDoux, las respuestas tienen más que ver con lo personal de los autores que crearon<br />
el cognitivismo, no siendo baladí, que todo este movimiento tuviera su momento de esplendor con<br />
el funcionalismo, movimiento que surgió después de las guerras mundiales, en el que se compara al<br />
ser humano con las máquinas.<br />
Los cognitivistas se dedican a estudiar la organización funcional de la mente sin hacer<br />
referencia al soporte físico que genera los estados funcionales, el cerebro.<br />
Lo que crees representa el mundo de tu deseo o tu necesidad sobre lo que debería ser, te<br />
gustaría que fuera o tendría que ser. Lo que sientes, es lo que está ocurriendo ahora, es lo que te<br />
conecta permanentemente con el presente, es lo que está sucediendo, lo que estás viviendo.<br />
La mayoría de mis pacientes sufren en el presente no por lo que está ocurriendo ahora en sus<br />
vidas, sino por lo que temen que va a ocurrir o por lo que ya aconteció, por ello, es necesario que nos<br />
demos cuenta que el estado emocional que sentimos en este momento es lo único verificable, ya que<br />
dicha emoción que sentimos pueda estar surgiendo por una fantasía del pasado o del futuro que no<br />
tiene nada que ver con la realidad actual.<br />
La realidad para nuestro cerebro tiene más que ver con lo que sentimos que con lo que<br />
pensamos, sé que es un mundo difícil de entender, pero no me digas que no es maravilloso de<br />
descubrir.<br />
“Eres lo que sientes”, te hará hacerte muchas preguntas, pero sobre todo te permitirá saber<br />
contestarlas.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>PSICOLOGÍA, MEDITACIÓN Y ESPIRITUALIDAD</title>
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		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:11:27 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p style="text-align: left"><strong>Índice</strong>
Proemio...........................................................................................13
José M. Prieto y Miguel A. Santed
I. MEDITAR: UNA PRÁCTICA MULTI-MILENARIA
Capítulo 1. El rompecabezas de la meditación: antropología +
psicología + espiritualidad..........................................17
José M. Prieto e Inmaculada López
Capítulo 2. Hipnosis y meditación:
diferencias y similitudes..............................................45
Héctor González
Capítulo 3. Dificultades y riesgos en la práctica meditativa..........63
Maribel Rodríguez
Capítulo 4. Aplicación clínica del silencio.......................................79
Manuel Almendro, Elena López y Bárbara Horrillo
II. MEDITAR ES ATENCIÓN PLENA EN EL SIGLO XXI
Capítulo 5. Mindfulness: un camino hacia la consciencia.............101
Vicente Simón
Capítulo 6. Mindfulness y desarrollo personal: el programa
Mindfulness Based Mental Balance (MBMB)..............115
Santiago Segovia
Capítulo 7. Mindfulness y Psicología Clínica.................................129
Miguel Ángel Santed
Capítulo 8. Mindfulness y Compasión en educación....................155
Lina Arias
Capítulo 9. La Meditación Mindfulness como Estrategia de
Recuperación en el Trabajo.......................................175
Cintia Díaz-Silveira
Capítulo 10. Autogenics 3.0: Mindfulness y Meditación..............193
Luis de Rivera
III. ESPIRITUALIDAD Y TRASCENDENCIA:
UN HALLAZGO MULTI-MILENARIO
Capítulo 11. Inteligente-Mente Espirituales:apuntes históricos
y trabajo de campo..................................................215
Carolina Marín, Bárbara Horrillo y Fátima Tamayo
Capítulo 12. Acompañamiento espiritual en cuidados paliativos...237
Pilar Arranz
Capítulo 13. Vipassana: desarrollo y trascendencia
de “sí mismo”..........................................................255
Fernando Rodríguez</p>]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>En la Psicología Española, tal y como se estudia y trabaja en las facultades, en el colegio,<br />
en la academia, hay dos palabras que son tabúes, religiosidad y espiritualidad.<br />
Meditación lo era hasta que se abrió paso, como atención plena, en el siglo XXI. Los<br />
estados de consciencia se vislumbran de pasada en el DSM.<br />
A través del índice los diecisiete autores, profesores universitarios de psicología o de<br />
psiquiatría con sexenios, se adentran para aportar sus hallazgos y dejar claro que no<br />
se trata de supersticiones contemporáneas.<br />
Hay vida en el más allá de la práctica multi-milenaria que es la meditación, en el<br />
hallazgo multi-milenario que es la espiritualidad y la trascendencia. Mindfulness es un<br />
protocolo solvente del siglo XXI para meditabundos, presentes, como sujetos<br />
experimentales en investigaciones fiables.<br />
He aquí el meollo de los trece capítulos que ilustra la carpa que salta a contracorriente<br />
en la portada.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>VIOLENCIA DE GÉNERO. GUÍA ASISTENCIAL</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/violencia-de-genero-guia-asistencial/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:11:16 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<b>Autor:</b> Rodríguez de Armenta, Mª J.

<b>ISBN:</b> 978-84-9727-233-9]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>La presente obra es eminentemente práctica para los profesionales que intervienen en todo delito de violencia de género, pero también para las propias víctimas, pues a lo largo de la misma encontrará todos los recursos de los que puede disponer.<br />
Se divide en tres partes:<br />
&#8211; Oficinas de Asistencia a las víctimas del delito.<br />
&#8211; Procedimientos de intervención con las víctimas de la violencia de género en los planos de valoración psicológica, programas terapéuticos, peritajes judiciales, etc.<br />
&#8211; Guía Informativa relacionada con la temática</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>MALTRATO PSICOLÓGICO EN LA PAREJA</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/maltrato-psicologico-en-la-pareja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:11:15 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<b>Autor:</b> Blázquez Alonso, M. y Moreno Manso, J.M.

<b>ISBN:</b> 978-84-9727-281-0]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Aunque la mayoría de los estudios sobre violencia en las relaciones interpersonales se centran en la violencia física, no es menos cierto que el maltrato psicológico y/o emocional es el de mayor incidencia. Para personas que vivan o piensen vivir en pareja y quieran mejorar la convivencia, este material es un instrumento de mejora, análisis y propuesta. Bajo nivel de monitorización.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ES EMOCIONANTE SABER EMOCIONARSE</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/es-emocionante-saber-emocionarse/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:11:06 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<strong>Autor:</strong> Roberto Aguado Romo

<strong>ISBN:</strong> 978-84-9727-516-3]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Con este libro damos un paso definitivo para el mejor antídoto del sufrimiento humano: la gestión emocional. Saber elegir en cada momento de nuestras vidas la emoción mas adaptada para cada situación, y para ello poder vencer las memorias que nos separan de esta meta, es uno de los descubrimientos que queremos ofrecer con esta obra. Saber emocionarse es como saber respirar, ya que tenemos que hacerlo cada dos o tres segundos, es más nuestra respiración esta muy determinada por la emoción que sentimos, de tal manera que respirar cuando estamos en la rabia no tiene nada que ver a cuando respiramos desde la seguridad o la admiración. Saber emocionarse y saber respirar, nos hace más humanos, mejor persona y sobre todo más capacitados para vivir en sociedad.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://www.eos.es/descargas/libros/gestion-emocional/es-emocionante-saber-emocionarse/indice.pdf">ÍNDICE</a></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>LA EMOCIÓN DECIDE Y LA RAZÓN JUSTIFICA</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/la-emocion-decide-y-la-razon-justifica/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:10:51 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<b>Autor:</b> Roberto Aguado Romo

<b>ISBN:</b> 978-84-9727-627-6]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Este libro es quizás la forma más precisa de sintetizar los conocimientos científicos sobre los motores que intervienen en nuestro comportamiento. Con esta afirmación se manifiesta sin complejos que nuestra esencia está más cerca del sentir que del pensar.</p>
<p>Se sitúa a la persona como elemento esencial de la motivación científica y lo ofrecemos novelando historias reales como espejo que muestra todos los ángulos que nos arrastran al sufrimiento o nos elevan a la satisfacción.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>PADRES CON EMOCIONES DISPLACENTERAS</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/padres-con-emociones-displacenteras/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 09:10:51 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<strong>Autor:</strong> José Serrano Serrano

<strong>ISBN:</strong> 978-84-9727-628-3]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>La parentalidad no se reduce solamente a un conjunto de pautas de crianza que los padres tengan que poner en práctica con los hijos, es una experiencia mucho más compleja. En este sentido, se antoja necesario conceder gran relevancia a las emociones que se despiertan y generan en los progenitores cuando son padres. Algunas de estas últimas consiguen ser displacenteras, y son precisamente las que pueden explicar por qué en varias ocasiones, todo lo que se puede pautar o “prescribir” a unos padres, con la finalidad de poder educar adecuadamente a un hijo, puede resultar una tarea altamente difícil de poner en práctica por estos últimos.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://www.eos.es/descargas/libros/gestion-emocional/padres-emociones-displacenteras/indice.pdf">ÍNDICE</a></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>INTELIGENCIA EMOCINAL. APLICACIONES EDUCATIVAS</title>
		<link>https://vohaleprofesional.com/producto/marcas/giuntieos/inteligencia-emocinal-aplicaciones-educativas/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[admin]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 08:53:25 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<b>Autor:</b> Valles Arándiga A. y Valles Tortosa, C.

<b>ISBN:</b> 978-84-899-67-81-6]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<div class="example2">
<div class="tabs_show">
<div class="responsive-tabs-wrapper">
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<div id="tablist1-panel1" class="responsive-tabs__panel responsive-tabs__panel--active responsive-tabs__panel--closed-accordion-only">
<div class="desc">
<div class="text">
<p>Incluye los fundamentos de la inteligencia emocional en el plano conceptual, la clasificación de las emociones, la evaluación de la IE y programas de IE, tanto para el ambito escolar, como para padres.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="clear"></div>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
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