Los resultados permiten profundizar en el diagnóstico y orientar la intervención neuropsicológica, tanto en niños sanos como en los que presentan retraso madurativo o alteraciones cognitivas o emocionales derivadas del daño o la disfunción cerebral. En el manual se incluye un extenso capítulo dedicado a la interpretación neuropsicológica del ENFEN y que permite conocer el significado de los resultados más allá del perfil numérico, identificando los puntos fuertes y débiles de cada niño. Además, también incluye un apartado sobre la rehabilitación cognitiva de las funciones ejecutivas con un repertorio de ejercicios que permite utilizar el ENFEN no solo como un instrumento de evaluación, sino también como un método para la rehabilitación cognitiva.

El Cuestionario “Big Five” es el primero elaborado en Europa y basado en esta teoría. Consta de 132 elementos de respuesta múltiple (tipo Likert) que miden las siguientes dimensiones:

– Energía, inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de la vida, principalmente de tipo interpersonal.

– Afabilidad, preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás.

– Tesón, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable.

– Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con características tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o de la frustración.

– Apertura mental, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses.

Incluye una escala de Distorsión, cuya elaboración ha sido muy cuidada y que es de gran utilidad para detectar posibles intentos de dar una imagen falseada, buena o mala, por parte del sujeto.

El BFQ está especialmente indicado en el campo de las organizaciones, donde las dimensiones evaluadas tienen una gran aplicabilidad y se relacionan con las actividades habituales de la vida laboral.

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Conciencia: evalúa autonomía, orden, precisión, perseverancia y el cumplimiento de normas y compromisos.

Apertura : incluye elementos de aspectos intelectuales, creatividad e intereses culturales

Extraversión: evalúa sociabilidad, actividad, entusiasmo, asertividad, autoconfianza

Amabilidad: mide su tendencia al apoyo y a la prosocialidad, el grado de cooperación y la sensibilidad hacia los otros y sus necesidades.

Inestabilidad Emocional: evalúa la tendencia al malestar y al neuroticismo, manifestada en los cambios de humor, la tendencia a la ansiedad, la depresión, el descontento y la irritabilidad.

Es un breve cuestionario (65 ítems que se valoran mediante una escala de 5 alternativas) que puede ser cumplimentado por el niño.

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Las 15 escalas propias de Personalidad se miden con 135 elementos y la de Razonamiento con 15 cuestiones. Incluye además 15 elementos sobre Preferencias ocupacionales y una sección con 43 cuestiones dedicadas a Problemas personales.

Las Preferencias ocupacionales se resumen en los 6 estilos de personalidad de Holland (Manual, Científico, Artístico, Colaborador, Organizador y Metódico).

La sección de Problemas personales (Desánimo, Preocupación, Imagen pobre de sí mismo, Disconformidad consigo mismo, Ira y Agresión, Dificultades con la autoridad, Dificultades con la adicción, Total en dificultades, Dificultades en su casa, Dificultades en el colegio y Afrontamiento Deficiente) se ha concebido como una oportunidad para que el sujeto señale aquellas áreas que le resultan particularmente problemáticas. Su aplicación es opcional y puede servir como guía o para anticipar temas en una entrevista de orientación.

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El NEO-PI-3 es una versión actualizada del NEO-PI-R, Inventario de Personalidad NEO-Revisado, en la que se han modificado y sustituido algunos ítems con la finalidad de mejorar su grado de comprensión y sus propiedades psicométricas. Además, ha demostrado ser adecuado para la evaluación de la personalidad de los/as escolares y adolescentes, así como de las personas adultas. El nuevo inventario conserva por tanto la validez y la interpretación de su predecesor, pero es aplicable a un mayor rango de personas, lo que incluye también a los adultos con un menor nivel educativo.

El inventario consta de 240 ítems, los cuales deben ser contestados por la persona evaluada en referencia a sí misma y en un tiempo aproximado de 45 minutos. Adicionalmente puede usarse una versión reducida, el NEO-FFI-3, compuesto por 60 ítems para evaluar en unos 15 minutos las cinco principales dimensiones, pero sin el desglose de las facetas. En ambos casos, se incluyen baremos actuales y representativos de adultos y adolescentes de la población general, así como de candidatos/as que participan en procesos de selección general y aspirantes a cuerpos de seguridad.

Consta de 22 ítems dicotómicos (SI/NO) que describen la ocurrencia de diversos sucesos, problemas, demandas, preocupaciones y contrariedades que se originan en la interacción diaria con el entorno, susceptibles de una reacción emocional y que pueden afectar de forma negativa al desarrollo de los niños en edad escolar.

El IECI es, por tanto, una herramienta indicada para la detección del estrés, con objeto de realizar acciones de prevención e intervención en la escuela y en la clínica, así como realizar estudios de investigación sobre la incidencia y las repercusiones del estrés cotidiano en los escolares.

El cuestionario se compone de 7 escalas principales (Sensibilidad obsesiva, Ansiedad, Hostilidad, Somatización, Depresión, Sueño estricto y Sueño ampliada); 2 subescalas (Sensibilidad y Obsesión-compulsión) y 1 escala de Riesgo psicopatológico. Permite la obtención de 3 índices globales (índice global de severidad, Número de síntomas positivos e índice de intensidad de los síntomas positivos), cada uno de los cuales es indicativo de diferentes aspectos del sufrimiento psicopatológico general.

Su brevedad, la claridad y sencillez de los ítems, la inclusión de nuevas dimensiones (Sueño estricto y Sueño ampliada) y su mayor consistencia factorial, hacen del LSB-50 una herramienta fundamental para los profesionales del ámbito clínico.

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Este instrumento proporciona información a través de diversas escalas, como por ejemplo: bienestar subjetivo, malestar psicológico, inadaptación personal, social, laboral o académica y familiar, autodesajuste, ansiedad, depresión, adicción, anorexia, somatización, conflictividad interpersonal, disociación, desajuste normativo, desmotivación, etc.

La actual edición del MMPI™-2 disponible supone una revisión sobre ediciones previas. A partir de los mismos ítems del MMPI™-2 (no cambia el cuadernillo de ítems del MMPI™-2 ni la hoja de respuesta) y de las mismas muestras de tipificación (no cambian los baremos) se realiza una mejora en la explotación de la información y en las escalas y subescalas que se proporcionan en su corrección mediante teacorrige.com, así como en la organización del perfil de resultados.

En concreto, incluye nuevas escalas de validez, de contenido y suplementarias que permiten enriquecer el uso de la herramienta (escalas Fp, FBS, RBS y S, subescalas de contenido y escalas de los cinco de personalidad psicopatológica PSY-5). También incluye un nuevo perfil de resultados más claro y organizado y la inclusión de pautas de interpretación más precisas para cada una de las escalas y subescalas que lo componen.

1. Su corrección se ve facilitada por su integración dentro del sistema informatizado online de teacorrige.com