Se trata de un instrumento sencillo y fácil de aplicar y corregir, resultando muy atractivo, ya que las tareas se plantean en forma de juego. Puede ser de gran utilidad tanto para su uso en el aula como en la práctica clínica.

Desarrollado para responder a las necesidades de los profesionales que buscan optimizar su tiempo de trabajo sin renunciar a la calidad de la información obtenida, el RIAS cuenta con un sólido respaldo científico basado en estudios de fiabilidad y validez.

La prueba está compuesta por seis subtests: dos de inteligencia verbal, dos de inteligencia no verbal y dos de memoria. A partir de ellos se obtienen puntuaciones en Inteligencia General, Memoria General, Inteligencia Verbal e Inteligencia No Verbal, proporcionando una visión amplia del funcionamiento cognitivo de la persona evaluada.

La adaptación española incluye baremos actualizados elaborados a partir de una muestra de más de 2.000 participantes representativos de la población española, ajustados según variables como sexo, edad, región geográfica y nivel educativo.

Los resultados permiten profundizar en el diagnóstico y orientar la intervención neuropsicológica, tanto en niños sanos como en los que presentan retraso madurativo o alteraciones cognitivas o emocionales derivadas del daño o la disfunción cerebral. En el manual se incluye un extenso capítulo dedicado a la interpretación neuropsicológica del ENFEN y que permite conocer el significado de los resultados más allá del perfil numérico, identificando los puntos fuertes y débiles de cada niño. Además, también incluye un apartado sobre la rehabilitación cognitiva de las funciones ejecutivas con un repertorio de ejercicios que permite utilizar el ENFEN no solo como un instrumento de evaluación, sino también como un método para la rehabilitación cognitiva.

El PAI-A permite la evaluación comprehensiva de la psicopatología en adolescentes mediante 22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamientoy 2 escalas de relaciones interpersonales. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional.

En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la planificación del tratamiento.

En el ámbito forense el PAI-A es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos y la elaboración de informes.

El PAI-A destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adolescentes en múltiples contextos.

Corrección y obtención de informes interpretativos online para el profesional mediante www.teacorrige.com

Esta prestigiosa herramienta de evaluación permite realizar una evaluación exhaustiva de los síntomas asociados al TDAH, así como sobre las dificultades y trastornos comórbidos comunes al mismo.

Cuenta con una Forma Corta (49–53 ítems), una Forma Larga (109–118 ítems) y un Índice específico de TDAH (12 ítems).

El Conners 4 permite:

• • Abordar señales de alarma, con ítems críticos de Conducta Grave y Autolesiones y un Indicador de Problemas de Sueño.
  • Medir las dificultades relacionadas con los síntomas del TDAH en los ámbitos escolar, social y familiar.
  • Evaluar nuevas áreas de contenido y problemas concurrentes comunes, como la desregulación emocional, el estado de ánimo depresivo y los pensamientos ansiosos.
  • Aplicar un enfoque dimensional con una escala adicional de síntomas del DSM – Síntomas totales del TDAH.

En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la planificación del tratamiento.

En el ámbito forense el PAI es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos (p. ej., valoración de peligrosidad, custodia de menores, psicopatía, maltrato…). Es empleado también en procesos de selección de personal (p. ej. selección de fuerzas armadas y seguridad).

El PAI destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adultos en múltiples contextos.

La actual edición del MMPI®-2 disponible supone una revisión sobre ediciones previas. A partir de los mismos ítems del MMPI®-2 (no cambia el cuadernillo de ítems del MMPI®-2 ni la hoja de respuesta) y de las mismas muestras de tipificación (no cambian los baremos) se realiza una mejora en la explotación de la información y en las escalas y subescalas que se proporcionan en su corrección mediante teacorrige.com, así como en la organización del perfil de resultados.

En concreto, incluye nuevas escalas de validez, de contenido y suplementarias que permiten enriquecer el uso de la herramienta (escalas Fp, FBS, RBS y S, subescalas de contenido y escalas de los cinco de personalidad psicopatológica PSY-5). También incluye un nuevo perfil de resultados más claro y organizado y la inclusión de pautas de interpretación más precisas para cada una de las escalas y subescalas que lo componen.

• Creado específicamente para la población adolescente.
• Basado en la prestigiosa teoría evolutiva de la personalidad del Dr. Millon.
• Los síndromes clínicos y las preocupaciones expresadas se conceptualizan dentro del contexto del estilo de personalidad del adolescente.
• 24 escalas clínicas para abordar específicamente las preocupaciones subjetivas, y las situaciones que enfrentan los y las adolescentes.

PRINCIPALES NOVEDADES:

• Aplicación rápida y sencilla: 20-25 minutos aproximadamente.
• Nuevos baremos actualizados, dos rangos de edad y combinados por sexo.
• Muestra representativa de diversos ámbitos y situaciones clínicas.
• Nuevos ítems adaptados y revisados al contexto actual de los/as adolescentes.
• Patrones de la personalidad según criterios diagnósticos del DSM-5.
• Nuevas Facetas de Grossman que incrementan la utilidad clínica de la prueba.
• Nuevas escalas de síndromes clínicos.
• Escalas de validez actualizadas.
• Posibilidad de aplicación online y corrección online rápida, fiable y segura en nuestra plataforma Q-global.

La NEPSY-II permite al profesional crear una evaluación cognitiva específica y a medida del niño evaluado a partir del análisis de 6 dominios cognitivos.

Los resultados obtenidos aportan información sobre trastornos infantiles típicos como TDAH, trastorno de la lectura, trastornos del lenguaje, autismo y trastorno de Asperger, daño cerebral y discapacidad intelectual leve.

Con la NEPSY-II ya no es necesario recurrir a distintas pruebas que proceden de diferentes herramientas,sino que con una sola bateríael profesional puede evaluar, seleccionando entre 32 pruebas y 4 tareas de memoria demorada: atención y función ejecutiva, lenguaje, memoria y aprendizaje, sensoriomotor, percepción social y procesamiento visoespacial. 

Con la NEPSY-II es posible elegir el nivel de aplicación:

• Evaluación general: proporciona una evaluación breve a través de los 6 dominios (45 min. – 1 hora).
• Evaluaciones diagnósticas y selectivas: el profesional puede elegir pruebas individuales para evaluar aspectos específicos o adaptarse a las necesidades de evaluación, o una batería específi ca de pruebas en función de diagnósticos concretos (tiempo variable).
• Evaluación comprehensiva del estado neuropsicológico del niño, aplicando todas las pruebas apropiadas para su edad. (90 min. – 3 horas).

La prueba ofrece 3 puntuaciones principales que informan acerca de la velocidad y la precisión, que son aspectos importantes para la puntuación principal: la capacidad de concentración.

Pretendiendo seguir la estela de su predecesora, el d2, la prueba resulta especialmente útil en los campos clínicos, neuropsicológico, educativo, de Recursos Humanos y en Psicología del deporte, así como en investigación básica, siendo una de las pruebas más relevantes e importantes de la evaluación de la atención en Europa y Latinoamérica.